Trang chủ Reading Museums & Theme Park – IELTS Reading

Museums & Theme Park – IELTS Reading

Đăng ký thi IeltsĐược đề xuấtTìm hiểu thêm

Đề đọc IELTS Reading “Museums & Theme Park” – Bảo tàng và Công viên giải trí. Gồm 14 câu (chọn tiêu đề đoạn, trắc nghiệm, True/False/Not Given), 148 từ vựng…

IELTS Academic Reading 14 câu hỏi

Cách làm bài

Chọn tiêu đề đoạn (headings)

  • Tiêu đề mô tả Ý CHÍNH của cả đoạn, không phải một chi tiết nhỏ trong đoạn.
  • Đọc câu đầu và câu cuối đoạn trước — ý chính thường nằm ở đó; đọc lướt phần giữa để xác nhận.
  • Loại các tiêu đề chỉ đúng một phần hoặc chỉ nhắc tới một ví dụ trong đoạn.

Trắc nghiệm A/B/C/D

  • Đọc kỹ câu hỏi trước, xác định nó hỏi ý chính hay chi tiết, rồi quay lại đúng đoạn.
  • Đọc HẾT bốn phương án; loại dần phương án sai để tăng xác suất đúng.
  • Bẫy thường gặp: phương án dùng đúng từ trong bài nhưng sai ý, hoặc đúng một nửa. Đáp án đúng thường là cách diễn đạt lại (paraphrase).

True / False / Not Given (theo thông tin bài)

  • TRUE = đúng với thông tin trong bài; FALSE = trái ngược/không thể đúng cùng lúc với bài; NOT GIVEN = bài không cung cấp thông tin.
  • Câu hỏi đi theo thứ tự đoạn văn — định vị bằng từ khóa rồi đối chiếu từng chi tiết.
  • Cảnh giác từ tuyệt đối (all, only, never, always): chỉ cần một chi tiết lệch là FALSE.
  • Không suy diễn bằng kiến thức ngoài bài — chỉ dựa vào những gì đoạn văn viết ra.

Chung

  • Không đọc kỹ toàn bài trước — đọc lướt lấy ý, rồi dùng câu hỏi dẫn đường (scan/skim).
  • Quản lý thời gian: mỗi bài đọc ~20 phút. Câu khó thì đánh dấu, làm tiếp rồi quay lại.

Museums & Theme Park

Mở đầu History of the institutions that preserve and interpret the material evidence of the human race, human activity, and the natural world, as such, museums have a long history, springing from what may be an innate human desire to collect and interpret and having discernible origins in large collections built up by individuals and groups before the modern era. The word museum has classical origins. In its Greek form, mouseion, it meant “seat of the Muses” and designated a philosophical institution or a place of contemplation. Use of the Latin derivation, museum, appears to have been restricted in Roman times mainly to places of philosophical discussion.

A. The conviction that historical relics provide infallible testimony about the past is rooted in the nineteenth and early twentieth centuries, when science was regarded as objective and value free. As one writer observes: ‘Although it is now evident that artifacts are as easily altered as chronicles, public faith in their veracity endures: a tangible relic seems ipso facto real.’ Such conviction was, until recently, reflected in museum displays. Museums used to look—and some still do—much like storage rooms of objects packed together in showcases: good for scholars who wanted to study the subtle differences in design, but not for the ordinary visitor, to whom it all looked alike. Similarly, the information accompanying the objects often made little sense to the lay visitor. The content and format of explanations dated back to a time when the museum was the exclusive domain of the scientific researcher.

B. Recently, however, attitudes towards history and the way it should be presented have altered. The key word in heritage display is now ‘experience’, the more exciting the better and, if possible, involving all the senses. Good examples of this approach in the UK are the Jorvik Centre in York; the National Museum of Photography, Film and Television in Bradford; and the Imperial War Museum in London. In the US the trend emerged much earlier: Williamsburg has been a prototype for many heritage developments in other parts of the world. No one can predict where the process will end. On so-called heritage sites the re-enactment of historical events is increasingly popular, and computers will soon provide virtual reality experiences, which will present visitors with a vivid image of the period of their choice, in which they themselves can act as if part of the historical environment. Such developments have been criticized as an intolerable vulgarisation, but the success of many historical theme parks and similar locations suggests that the majority of the public does not share this opinion.

C. In a related development, the sharp distinction between museum and heritage sites on the one hand, and theme parks on the other, is gradually evaporating. They already borrow ideas and concepts from one another. For example, museums have adopted story lines for exhibitions, sites have accepted ‘theming’ as a relevant tool, and theme parks are moving towards more authenticity and research-based presentations. In zoos, animals are no longer kept in cages, but in great spaces, either in the open air or in enormous greenhouses, such as the jungle and desert environments in Burgers’ Zoo in Holland. This particular trend is regarded as one of the major developments in the presentation of natural history in the twentieth century.

D. Theme parks are undergoing other changes, too, as they try to present more serious social and cultural issues, and move away from fantasy. This development is a response to market forces and, although museums and heritage sites have a special, rather distinct, role to fulfill, they are also operating in a very competitive environment, where visitors make choices on how and where to spend their free time. Heritage and museum experts do not have to invent stories and recreate historical environments to attract their visitors: their assets are already in place. However, exhibits must be both based on artifacts and facts as we know them, and attractively presented. Those who are professionally engaged in the art of interpreting history are thus in a difficult position, as they must steer a narrow course between the demands of ‘evidence’ and ‘attractiveness’, especially given the increasing need in the heritage industry for income-generating activities.

E. It could be claimed that in order to make everything in heritage more ‘real’, historical accuracy must be increasingly altered. For example, Pithecanthropus erectus is depicted in an Indonesian museum with Malay facial features, because this corresponds to public perceptions. Similarly, in the Museum of Natural History in Washington, Neanderthal man is shown making a dominant gesture to his wife. Such presentations tell us more about contemporary perceptions of the world than about our ancestors. There is one compensation, however, for the professionals who make these interpretations: if they did not provide the interpretation, visitors would do it for themselves, based on their own ideas, misconceptions and prejudices. And no matter how exciting the result, it would contain a lot more bias than the presentations provided by experts.

F. Human bias is inevitable, but another source of bias in the representation of history has to do with the transitory nature of the materials themselves. The simple fact is that not everything from history survives the historical process. Castles, palaces and cathedrals have a longer lifespan than the dwellings of ordinary people. The same applies to the furnishings and other contents of the premises. In a town like Leyden in Holland, which in the seventeenth century was occupied by approximately the same number of inhabitants as today, people lived within the walled town, an area more than five times smaller than modern Leyden. In most of the houses several families lived together in circumstances beyond our imagination. Yet in museums, fine period rooms give only an image of the lifestyle of the upper class of that era. No wonder that people who stroll around exhibitions are filled with nostalgia; the evidence in museums indicates that life was so much better in the past. This notion is induced by the bias in its representation in museums and heritage centres.

Questions 27–30

The reading passage has six paragraphs, A–F. Choose the correct heading for paragraphs B–E from the list below. Write the correct number (i–vii) in boxes 27–30 on your answer sheet.

i. Mixed views on current changes to museums ii. Interpreting the facts to meet visitor expectations iii. Historical function and review of museum iv. Collections of factual proof v. The global interpretation of change vi. Current reviews and further suggestion vii. Public attractions has few differences
27

Paragraph B

28

Paragraph C

29

Paragraph D

30

Paragraph E

Questions 31–36

Choose the correct letter, A, B, C or D. Write the correct letter in boxes 31–36 on your answer sheet.

31

Which of the following about museums in the past is correct compared with today's museums?

32

According to the author, nowadays the trends in the heritage industry:

33

The writer describes the relationship between museums and theme parks as:

34

In preparing exhibits, the writer says museum experts should:

35

In paragraph E, the author suggests that some museum exhibits:

36

At the end, the author mentions our view of history is biased because:

Questions 37–40

Do the following statements agree with the information given in the passage? In boxes 37–40 on your answer sheet, write TRUE if the statement agrees with the information, FALSE if the statement contradicts the information, NOT GIVEN if there is no information on this.

37

Customers like theme parks which avoid serious facts.

38

According to the passage, fewer people visit theme parks than museums.

39

The old castle of Leyden has barely changed since the 17th century.

40

Museums may give an incorrect impression of how life used to be.

Từ vựng 148 từ

  • /mjuːˈziː.əm/
    Bảo tàng
  • /ˈhɛr.ɪ.tɪdʒ/
    Di sản
  • /ˌɛk.sɪˈbɪʃ.ən/
    Cuộc trưng bày
  • /ˈɑː.tɪ.fækt/
    Cổ vật, vật trưng bày
  • /ˈkrɒn.ɪ.kəl/
    Biên niên sử
  • /vəˈræs.ə.ti/
    Tính xác thực
  • /leɪ ˈvɪz.ɪ.tər/
    Khách tham quan không chuyên
  • /dəʊˈmeɪn/
    Lãnh địa, lĩnh vực
  • /ɪnˌtɜː.prɪˈteɪ.ʃən/
    Sự diễn giải
  • /ˈstɔː.rɪdʒ ruːm/
    Phòng lưu trữ
  • /ˈsʌt.əl/
    Tinh tế, khó thấy
  • /ˈfɔː.mæt/
    Định dạng
  • /dɪˈspleɪ/
    Trưng bày
  • /ˈɛv.ɪ.dəns/
    Bằng chứng
  • /kənˈvɪk.ʃən/
    Niềm tin vững chắc
  • /ˈtæn.dʒə.bəl/
    Hữu hình
  • /ˈɪə.rə/
    Thời đại
  • /ˈæt.ɪ.tjuːd/
    Thái độ
  • Stimulate /ˈstɪm.jə.leɪt/ mở rộng
    Kích thích
  • /ɪkˈsaɪ.tɪŋ/
    Thú vị
  • /ˌriː.ɪˈnækt.mənt/
    Tái hiện (sự kiện lịch sử)
  • /ˌvɜː.tʃu.əl riˈæl.ɪ.ti/
    Thực tế ảo
  • /ˈhɛr.ɪ.tɪdʒ saɪt/
    Địa điểm di sản
  • /ˈvɪv.ɪd/
    Sống động
  • /ˌvʌl.ɡər.aɪˈzeɪ.ʃən/
    Sự tầm thường hoá
  • Criticism /ˈkrɪt.ɪ.sɪ.zəm/ mở rộng
    Sự chỉ trích
  • /məˈdʒɒr.ɪ.ti/
    Đa số
  • /ˈprəʊ.tə.taɪp/
    Nguyên mẫu
  • /dɪˈstɪŋk.ʃən/
    Sự khác biệt
  • /ɔːˌθɛnˈtɪs.ə.ti/
    Tính chân thực
  • /rɪˈsɜːtʃ beɪst/
    Dựa trên nghiên cứu
  • /ˈɡriːn.haʊs/
    Nhà kính
  • /ˌprɛz.ənˈteɪ.ʃən/
    Sự trình bày
  • Zoological /ˌzuː.əˈlɒdʒ.ɪ.kəl/ mở rộng
    Thuộc về động vật học
  • /kəmˈpɛt.ɪ.tɪv/
    Cạnh tranh
  • /ˈæs.et/
    Tài sản
  • Artifact-based /ˈɑː.tɪ.fækt beɪst/ mở rộng
    Dựa trên hiện vật
  • /ˈɪn.kʌm ˈdʒɛn.ə.reɪtɪŋ/
    Tạo ra thu nhập
  • Attraction /əˈtræk.ʃən/ mở rộng
    Điểm thu hút
  • /ˈnær.əʊ kɔːs/
    Lối đi hẹp (nghĩa bóng: cân bằng khó khăn)
  • /ˈbaɪ.əs/
    Thiên kiến
  • /ˈɒl.tər/
    Thay đổi
  • /dɪˈpɪkt/
    Mô tả
  • /pəˈsɛp.ʃən/
    Nhận thức
  • /ˌmɪs.kənˈsɛp.ʃən/
    Nhận thức sai
  • /ˈprɛdʒ.ə.dɪs/
    Định kiến
  • /kənˈtɛm.pər.ər.i/
    Đương thời
  • /ˈæn.ses.tər/
    Tổ tiên
  • /ˈdɒm.ɪ.nənt/
    Vượt trội, thống trị
  • /ˌkɒm.pənˈseɪ.ʃən/
    Sự bù đắp
  • /ˈtræn.zɪ.tər.i/
    Tạm thời, ngắn ngủi
  • /hɪsˈtɒr.ɪ.kəl ˈprəʊ.sɛs/
    Quá trình lịch sử
  • /ˈdwɛl.ɪŋ/
    Nơi ở
  • /ˈfɜː.nɪ.ʃɪŋz/
    Đồ đạc nội thất
  • /nɒˈstæl.dʒə/
    Nỗi hoài niệm
  • /ˈtɛs.tɪ.mən.i/
    Bằng chứng, lời khai
  • /ˌfɪl.əˈsɒf.ɪ.kəl/
    Thuộc triết học
  • /ˌkɒn.tɛmˈpleɪ.ʃən/
    Sự trầm ngâm, suy ngẫm
  • /əbˈdʒɛk.tɪv/
    Khách quan
  • /ˈvæl.juː friː/
    Không có giá trị định kiến
  • /ˈstɔː.rɪdʒ/
    Lưu trữ
  • /ˈʃəʊ.keɪs/
    Tủ trưng bày
  • /ˈskɒl.ər/
    Học giả
  • /ˈsʌt.əl ˈdɪf.ər.əns/
    Sự khác biệt tinh tế
  • Layman /ˈleɪ.mən/ mở rộng
    Người không chuyên
  • /ɪkˈskluː.sɪv dəʊˈmeɪn/
    Lãnh địa độc quyền
  • Alteration /ˌɔːl.təˈreɪ.ʃən/ mở rộng
    Sự thay đổi
  • /ɔːl ðə sɛnsɪz/
    Tất cả giác quan
  • Emerge /ɪˈmɜːdʒ/ mở rộng
    Xuất hiện
  • /prɪˈdɪkt/
    Dự đoán
  • /ɪˈvɛnt/
    Sự kiện
  • /ˈvɪv.ɪd ˈɪm.ɪdʒ/
    Hình ảnh sống động
  • /θiːm pɑːk/
    Công viên giải trí theo chủ đề
  • Criticize /ˈkrɪt.ɪ.saɪz/ mở rộng
    Chỉ trích
  • /ʃɑːp dɪˈstɪŋk.ʃən/
    Sự phân biệt rõ rệt
  • /ˈkɒn.sɛpt/
    Khái niệm
  • /ˈstɔː.ri.laɪn/
    Cốt truyện
  • /ˈθiː.mɪŋ/
    Định chủ đề
  • Authentic /ɔːˈθɛn.tɪk/ mở rộng
    Đích thực
  • /zuː/
    Vườn bách thú
  • /ɪˈnɔː.məs/
    Khổng lồ
  • /ˈdʒʌŋ.ɡl/
    Rừng nhiệt đới
  • /ˈdɛz.ət ɪnˈvaɪ.rən.mənt/
    Môi trường sa mạc
  • /dɪˈvɛl.əp.mənt/
    Sự phát triển
  • Present (v.) /prɪˈzɛnt/ mở rộng
    Trình bày, thể hiện
  • Serious issue /ˈsɪə.ri.əs ˈɪʃ.uː/ mở rộng
    Vấn đề nghiêm túc
  • /ˈfæn.tə.si/
    Sự tưởng tượng
  • Operate /ˈɒp.ər.eɪt/ mở rộng
    Hoạt động
  • /friː taɪm/
    Thời gian rảnh
  • /ɪnˈvɛnt/
    Phát minh, sáng chế
  • /fækt/
    Thực tế
  • Evidence-based /ˈɛv.ɪ.dəns beɪst/ mở rộng
    Dựa trên bằng chứng
  • /prəˈfɛʃ.ən.əl.i ɪnˈɡeɪdʒd/
    Hành nghề chuyên nghiệp
  • Interpret history /ɪnˈtɜː.prɪt ˈhɪs.tər.i/ mở rộng
    Diễn giải lịch sử
  • /dɪˈmɑːnd/
    Nhu cầu, đòi hỏi
  • Misinterpretation /ˌmɪs.ɪn.tɜː.prɪˈteɪ.ʃən/ mở rộng
    Hiểu sai
  • Embellish /ɪmˈbɛl.ɪʃ/ mở rộng
    Tô điểm thêm
  • Dominate /ˈdɒm.ɪ.neɪt/ mở rộng
    Chi phối, thống trị
  • /kənˈtɛmpərəri pəˈsɛp.ʃən/
    Nhận thức đương đại
  • Ancestors vs. descendants /ˈæn.ses.tərz vs dɪˈsɛn.dənts/ mở rộng
    Tổ tiên so với hậu duệ
  • Fundamentally /ˌfʌn.dəˈmɛn.təl.i/ mở rộng
    Về cơ bản
  • /ɪˈnɛv.ɪ.tə.bəl/
    Không thể tránh khỏi
  • Durable /ˈdjʊə.rə.bəl/ mở rộng
    Bền lâu
  • /ˈpæl.ɪsɪz/
    Các cung điện
  • /kəˈθiː.drəl/
    Nhà thờ lớn
  • /ˈɔː.dɪn.əri ˈpiː.pəl/
    Người thường
  • /ˈlaɪf.spæn/
    Tuổi thọ, vòng đời
  • /ˈprɛm.ɪs/
    Tòa nhà hoặc cơ sở
  • /wɔːld taʊn/
    Thị trấn có tường thành
  • /ɪˌmædʒ.ɪˈneɪ.ʃən/
    Sự tưởng tượng
  • Social class /ˈsəʊ.ʃəl klɑːs/ mở rộng
    Tầng lớp xã hội
  • /ˈʌp.ər klɑːs/
    Tầng lớp thượng lưu
  • /strəʊl/
    Tản bộ
  • /ˌrɛp.rɪ.zɛnˈteɪ.ʃən/
    Sự thể hiện
  • Suggestion /səˈdʒɛs.tʃən/ mở rộng
    Sự gợi ý
  • Perspective /pəˈspɛk.tɪv/ mở rộng
    Góc nhìn
  • Interactive /ˌɪn.təˈræk.tɪv/ mở rộng
    Tương tác
  • Immersive /ɪˈmɜː.sɪv/ mở rộng
    Đắm chìm
  • Sensory /ˈsɛn.sər.i/ mở rộng
    Thuộc về giác quan
  • Prototype approach /ˈprəʊ.tə.taɪp əˈprəʊtʃ/ mở rộng
    Cách tiếp cận mẫu
  • Partake /pɑːˈteɪk/ mở rộng
    Tham gia
  • Venue /ˈvɛn.juː/ mở rộng
    Địa điểm tổ chức
  • /ɪɡˈzɪb.ɪt/
    Vật trưng bày
  • Scholarly /ˈskɒl.ə.li/ mở rộng
    Học thuật
  • Physical evidence /ˈfɪz.ɪ.kəl ˈɛv.ɪ.dəns/ mở rộng
    Bằng chứng vật chất
  • Archeology /ˌɑː.kiˈɒl.ə.dʒi/ mở rộng
    Khảo cổ học
  • Fossil /ˈfɒs.əl/ mở rộng
    Hoá thạch
  • Reconstruct /ˌriː.kənˈstrʌkt/ mở rộng
    Tái dựng
  • Evoke /ɪˈvəʊk/ mở rộng
    Gợi lên
  • Genuinely /ˈdʒen.ju.ɪn.li/ mở rộng
    Thật sự
  • Conservation /ˌkɒn.səˈveɪ.ʃən/ mở rộng
    Bảo tồn
  • Preservation /ˌprɛz.əˈveɪ.ʃən/ mở rộng
    Giữ gìn
  • Leisure /ˈlɛʒ.ər/ mở rộng
    Giải trí
  • Tendency /ˈtɛn.dən.si/ mở rộng
    Xu hướng
  • Decay /dɪˈkeɪ/ mở rộng
    Phân rã, hư hỏng
  • /ˌɪn.stɪˈtjuː.ʃən/
    Tổ chức
  • Animate /ˈæn.ɪ.meɪt/ mở rộng
    Làm sống động
  • Scholar-oriented /ˈskɒl.ər ˈɔː.ri.ɛn.tɪd/ mở rộng
    Định hướng học giả
  • Vibrant /ˈvaɪ.brənt/ mở rộng
    Sôi động
  • Mainstream /ˈmeɪn.striːm/ mở rộng
    Xu hướng chính
  • Unfold /ʌnˈfəʊld/ mở rộng
    Mở ra (diễn biến)
  • Facilitate /fəˈsɪl.ɪ.teɪt/ mở rộng
    Tạo điều kiện
  • /ˌʌn.dəˈɡəʊ/
    Trải qua
  • Relevance /ˈrɛl.ə.vəns/ mở rộng
    Sự liên quan
  • /stɪər/
    Lái, hướng (nghĩa bóng)
  • Adaptation /ˌæd.əpˈteɪ.ʃən/ mở rộng
    Sự thích nghi
  • Mansion /ˈmæn.ʃən/ mở rộng
    Dinh thự
  • Perspective shift /pəˈspɛk.tɪv ʃɪft/ mở rộng
    Sự thay đổi góc nhìn

Học tiếp bài khác

Xem tất cả Reading
Thấy chỗ nào chưa đúng trong bài này? Đáp án sai, lỗi chính tả, nội dung thiếu… hãy đăng nhập rồi báo cho chúng tôi để sửa cho các bạn học sau.

Báo lỗi bài học

Museums & Theme Park – IELTS Reading

Bạn cần đăng nhập để gửi báo lỗi. Có tài khoản thì chúng tôi mới hỏi lại được khi cần và báo cho bạn biết lúc bài đã sửa xong.

Đăng nhập

Chưa có tài khoản? Tạo tài khoản miễn phí

Tư vấn nhanh
Phản hồi trong hôm nay
Tip: bấm "Đăng ký" để nhận checklist theo case.