Trang chủ Reading Left or Right – IELTS Reading

Left or Right – IELTS Reading

Đăng ký thi IeltsĐược đề xuấtTìm hiểu thêm

Đề đọc IELTS Reading “Left or Right” – Trái hay Phải. Gồm 14 câu (nối thông tin, điền từ, đoạn chứa thông tin), 123 từ vựng, đáp án chi tiết & dịch tiếng…

IELTS Academic Reading 14 câu hỏi

Cách làm bài

Nối (matching)

  • Đọc kỹ vế/đề đã cho, tìm trong bài đoạn nói cùng nội dung — đáp án thường được diễn đạt lại bằng từ đồng nghĩa.
  • Với nối phần kết câu: ghép sao cho câu hoàn chỉnh vừa đúng NGHĨA vừa đúng NGỮ PHÁP.
  • Loại trừ dần các lựa chọn đã dùng; đọc lướt cả danh sách trước khi quyết định để tránh chọn trùng.

Điền từ (completion)

  • Tuân thủ giới hạn số từ của đề (ví dụ “NO MORE THAN TWO WORDS”). Vượt quá là sai.
  • Chép chính xác từ trong bài, đúng chính tả và đúng dạng (số ít/nhiều, thì).
  • Dự đoán LOẠI TỪ cần điền (danh từ, động từ, số…) dựa vào ngữ pháp của chỗ trống trước khi tìm.

Đoạn nào chứa thông tin (which paragraph)

  • Đây là câu tìm thông tin cụ thể — KHÔNG theo thứ tự đoạn, nên phải quét toàn bài.
  • Một đoạn có thể là đáp án cho nhiều câu; hãy dựa vào nội dung, đừng loại đoạn quá sớm.
  • Định vị bằng từ khóa/từ đồng nghĩa của câu hỏi thay vì đọc kỹ tuần tự từng chữ.

Chung

  • Không đọc kỹ toàn bài trước — đọc lướt lấy ý, rồi dùng câu hỏi dẫn đường (scan/skim).
  • Quản lý thời gian: mỗi bài đọc ~20 phút. Câu khó thì đánh dấu, làm tiếp rồi quay lại.

Left or Right

A. Creatures across the animal kingdom have a preference for one foot, eye or even antenna. The cause of this trait, called lateralisation, is fairly simple: one side of the brain, which generally controls the opposite side of the body, is more dominant than the other when processing certain tasks. This does, on some occasions, let the animal down, such as when a toad fails to escape from a snake approaching from the right, just because it's right eye is worse at spotting danger than its left. So why would animals evolve a characteristic that seems to endanger them?

B. For many years it was assumed that lateralisation was a uniquely human trait, but this notion rapidly fell apart as researchers started uncovering evidence of lateralisation in all sorts of animals. For example, in the 1970s, Lesley Rogers, now at the University of New England in Australia, was studying memory and learning in chicks. She had been injecting a chemical into chicks' brains to stop them learning how to spot grains of food among distracting pebbles, and was surprised to observe that the chemical only worked when applied to the left hemisphere of the brain. That strongly suggested that the right side of the chick's brain played little or no role in the learning of such behaviours. Similar evidence appeared in songbirds and rats around the same time, and since then, researchers have built up an impressive catalogue of animal lateralisation.

C. In some animals, lateralisation is simply a preference for a single paw or foot, while in others it appears in more general patterns of behaviour. The left side of most vertebrate brains, for example, seems to process and control feeding. Since the left hemisphere processes input from the right side of the body, that means animals as diverse as fish, toads and birds are more likely to attack prey or food items viewed with their right eye. Even humpback whales prefer to use the right side of their jaws to scrape sand eels from the ocean floor.

D. Genetics plays a part in determining lateralisation, but environmental factors have an impact too. Rogers found that a chick's lateralisation depends on whether it is exposed to light before hatching from its egg – if it is kept in the dark during this period, neither hemisphere becomes dominant. In 2004, Rogers used this observation to test the advantages of brain bias in chicks faced with the challenge of multitasking. She hatched chicks with either strong or weak lateralisation, then presented the two groups with food hidden among small pebbles and the threatening shape of a fake predator flying overhead. As predicted, the birds incubated in the light looked for food mainly with their right eye, while using the other to check out the predator. The weakly-lateralised chicks, meanwhile, had difficulty performing these two activities simultaneously.

E. Similar results probably hold true for many other animals. In 2006, Angelo Bisazza at the University of Padua set out to observe the differences in feeding behaviour between strongly-lateralised and weakly-lateralised fish. He found that strongly-lateralised individuals were able to feed twice as fast as weakly-lateralised ones when there was a threat of a predator looming above them. Assigning different jobs to different brain halves may be especially advantageous for animals such as birds or fish, whose eyes are placed on the sides of their heads. This enables them to process input from each side separately, with different tasks in mind.

F. And what of those animals who favour a specific side for almost all tasks? In 2009, Maria Magat and Culum Brown at Macquarie University in Australia wanted to see if there was general cognitive advantage in lateralisation. To investigate, they turned to parrots, which can be either strongly right- or left-footed, or ambidextrous (without dominance). The parrots were given the intellectually demanding task of pulling a snack on a string up to their beaks, using a coordinated combination of claws and beak. The results showed that the parrots with the strongest foot preferences worked out the puzzle far more quickly than their ambidextrous peers.

G. A further puzzle is why are there always a few exceptions, like left-handed humans, who are wired differently from the majority of the population? Giorgio Vallortigora and Stefano Ghirlanda of Stockholm University seem to have found the answer via mathematical models. These have shown that a group of fish is likely to survive a shark attack with the fewest casualties if the majority turn together in one direction while a very small proportion of the group escape in the direction that the predator is not expecting.

H. This imbalance of lateralisation within populations may also have advantages for individuals. Whereas most co-operative interactions require participants to react similarly, there are some situations – such as aggressive interactions – where it can benefit an individual to launch an attack from an unexpected quarter. Perhaps this can partly explain the existence of left-handers in human societies. It has been suggested that when it comes to hand-to-hand fighting, left-handers may have the advantage over the right-handed majority. Where survival depends on the element of surprise, it may indeed pay to be different.

Questions 27–30

Complete each sentence with the correct ending. Choose from options A–F below.

A. lateralisation is more common in some species than in others. B. it benefits a population if some members have a different lateralisation than the majority. C. lateralisation helps animals do two things at the same time. D. lateralisation is not confined to human beings. E. the greater an animal's lateralisation, the better it is at problem-solving. F. strong lateralisation may sometimes put groups of animals in danger.
27

Early research by Lesley Rogers and others showed that

28

Rogers' 2004 experiment with chicks demonstrated that

29

The study of parrots by Magat and Brown indicated that

30

The mathematical models of Vallortigora and Ghirlanda suggested that

Questions 31–35

Complete the summary below. Choose NO MORE THAN ONE WORD from the passage for each answer. Lesley Rogers' 2004 Experiment: Lateralisation is determined by both genetic and (31) ____ influences. Rogers found that chicks whose eggs are given (32) ____ during the incubation period tend to have a stronger lateralisation. Her 2004 experiment set out to prove that these chicks were better at (33) ____ than weakly lateralised chicks. As expected, the strongly lateralised birds in the experiment were more able to locate (34) ____ using their right eye while using their left eye to monitor an imitation (35) ____ located above them.

31

Lateralisation is determined by both genetic and (31) ____ influences.

32

Rogers found that chicks whose eggs are given (32) ____ during the incubation period tend to have a stronger lateralisation.

33

Her 2004 experiment set out to prove that these chicks were better at (33) ____ than weakly lateralised chicks.

34

...the strongly lateralised birds in the experiment were more able to locate (34) ____ using their right eye...

35

...while using their left eye to monitor an imitation (35) ____ located above them.

Questions 36–40

Reading Passage has eight paragraphs (A–H). Which paragraph contains the following information? Write the correct letter A–H.

36

an example of a species that can feed more efficiently because of strong lateralisation

37

a suggestion that being in the minority can be an advantage during conflict

38

reference to an experiment in which a chemical was injected into the brain

39

the discovery that lateralisation is not unique to humans

40

an example of how lateralisation can place an animal in danger

Từ vựng 123 từ

  • /ˈpref.ər.əns/
    Sự ưu tiên
  • /ˌlæt.ər.ə.laɪˈzeɪ.ʃən/
    Sự thiên lệch não
  • /ˈdɒm.ɪ.nənt/
    Chiếm ưu thế
  • /ˈhem.ɪ.sfɪər/
    Bán cầu não
  • /treɪt/
    Đặc điểm
  • /ˈæn.ɪ.məl ˈkɪŋ.dəm/
    Vương quốc động vật
  • /fʊt/
    Chân
  • /aɪ/
    Mắt
  • /ænˈten.ə/
    Ống cảm biến
  • /breɪn/
    Não
  • /kənˈtrəʊl/
    Điều khiển
  • /ˈprəʊ.ses.ɪŋ/
    Xử lý
  • /tɑːsk/
    Nhiệm vụ
  • /ˈdeɪn.dʒər/
    Nguy hiểm
  • /ɪˈvɒlv/
    Tiến hóa
  • /ˌkær.ək.təˈrɪs.tɪk/
    Đặc tính
  • /juːˈniːk.li/
    Một cách độc đáo
  • /əˈsjuːmd/
    Giả định
  • /ˈkæt.ə.lɒɡ/
    Bộ sưu tập (kiến thức)
  • /ˈev.ɪ.dəns/
    Bằng chứng
  • /ˈmem.ər.i/
    Trí nhớ
  • /ˈlɜː.nɪŋ/
    Quá trình học tập
  • /ˈkem.ɪ.kəl/
    Hóa chất
  • Injection /ɪnˈdʒek.ʃən/ mở rộng
    Sự tiêm chích
  • /bɪˈheɪ.vjər/
    Hành vi
  • /rəʊl/
    Vai trò
  • /ˈsɪm.ə.lər/
    Tương tự
  • /ˈsɒŋ.bɜːd/
    Chim hót
  • /ræt/
    Chuột
  • /ˈvɜː.tɪ.brət/
    Động vật có xương sống
  • /fiːd/
    Cho ăn
  • /ˈɪn.pʊt/
    Dữ liệu vào
  • /əˈtæk/
    Tấn công
  • /preɪ/
    Con mồi
  • /ˈaɪ.təm/
    Món, vật
  • /ˈhʌmp.bæk/
    Cá voi lưng gù
  • /dʒɔː/
    Hàm
  • /skreɪp/
    Cạo, cào
  • /sænd/
    Cát
  • /flɔːr/
    Sàn, đáy
  • /dʒəˈnet.ɪk/
    Di truyền
  • /ɪnˌvaɪ.rənˈmen.təl/
    Môi trường
  • Exposure /ɪkˈspəʊ.ʒər/ mở rộng
    Sự phơi nhiễm
  • Incubation /ɪnˈkjuː.beɪ.ʃən/ mở rộng
    Quá trình ấp
  • /ˌmʌl.tiˈtɑː.skɪŋ/
    Đa nhiệm
  • /ˈhɪd.ən/
    Bị giấu
  • /ˈpeb.əl/
    Viên sỏi
  • /ˈθret.ən.ɪŋ/
    Đe dọa
  • /feɪk/
    Giả, giả tạo
  • /ˌəʊ.vərˈhed/
    Trên đầu
  • /wiːk/
    Yếu
  • /strɒŋ/
    Mạnh
  • /ədˈvɑːn.tɪdʒ/
    Lợi thế
  • /ˈkɒɡ.nɪ.tɪv/
    Nhận thức
  • /ˈpær.ət/
    Vẹt
  • /ˌæm.bɪˈdɛk.strəs/
    Thuận tay hai
  • /ˈpʌz.əl/
    Câu đố
  • /ɪkˈsɛp.ʃən/
    Ngoại lệ
  • /waɪrd/
    Được “cài sẵn” (về mặt thần kinh)
  • /ˌmæθ.əˈmæt.ɪ.kəl/
    Toán học
  • /ˈmɒd.əl/
    Mô hình
  • /ɡruːp/
    Nhóm
  • /səˈvaɪ.vəl/
    Sự sống sót
  • /kæʒˈæl.ti/
    Tổn thất
  • Minority /maɪˈnɒr.ɪ.ti/ mở rộng
    Thiểu số
  • Cooperative /kəʊˈɒp.ər.ə.tɪv/ mở rộng
    Hợp tác
  • /ˌɪn.tərˈæk.ʃən/
    Sự tương tác
  • /əˈɡres.ɪv/
    Hung hãn
  • /lɔːntʃ/
    Phát động
  • /ˌʌn.ɪkˈspektɪd/
    Bất ngờ
  • /ˈkwɔːtər/
    Phía, hướng
  • /hænd tə hænd/
    Đối đầu trực tiếp
  • /ˈfaɪt.ɪŋ/
    Chiến đấu
  • /ˈfæk.tər/
    Yếu tố
  • /ˈɪm.pækt/
    Ảnh hưởng
  • /ˈstʌd.i/
    Nghiên cứu
  • /ˌɒb.zəˈveɪ.ʃən/
    Sự quan sát
  • Experiment /ɪkˈsper.ɪ.mənt/ mở rộng
    Thí nghiệm
  • Incubate /ˈɪn.kjuː.beɪt/ mở rộng
    Ấp (trứng)
  • /prɪˈdɪkt/
    Dự đoán
  • /ˌsaɪ.məlˈteɪ.ni.əs.li/
    Đồng thời
  • /ˌæd.vænˈteɪ.dʒəs/
    Có lợi
  • /kəʊˈɔː.dɪ.neɪ.tɪd/
    Phối hợp
  • /ˌkɒm.bɪˈneɪ.ʃən/
    Sự kết hợp
  • /klɔː/
    Móng vuốt
  • /biːk/
    Mỏ
  • Intellectual /ˌɪn.təlˈek.tʃu.əl/ mở rộng
    Trí tuệ
  • /dɪˈmɑːn.dɪŋ/
    Đòi hỏi
  • /ˈkwɪk.li/
    Nhanh chóng
  • /ˈben.ɪ.fɪt/
    Lợi ích
  • /ˌpɒp.jʊˈleɪ.ʃən/
    Quần thể
  • /ˌɪn.dɪˈvɪd.ju.əl/
    Cá nhân
  • /sərˈpraɪz/
    Sự bất ngờ
  • /ˈdɪf.ər.ənt/
    Khác biệt
  • Contribute /kənˈtrɪb.juːt/ mở rộng
    Góp phần
  • /ˈel.ɪ.mənt/
    Yếu tố
  • /ˈhændɪd/
    Thuận tay
  • Concede /kənˈsiːd/ mở rộng
    Nhường bước
  • Conflict /ˈkɒn.flɪkt/ mở rộng
    Xung đột
  • Unexpectedly /ˌʌn.ɪkˈspek.tɪd.li/ mở rộng
    Một cách bất ngờ
  • Assess /əˈses/ mở rộng
    Đánh giá
  • Variable /ˈveər.i.ə.bəl/ mở rộng
    Biến số
  • Issue /ˈɪʃ.uː/ mở rộng
    Vấn đề
  • Measure /ˈmeʒ.ər/ mở rộng
    Đo lường
  • Solve /sɒlv/ mở rộng
    Giải quyết
  • Critical /ˈkrɪt.ɪ.kəl/ mở rộng
    Phê phán
  • Method /ˈmeθ.əd/ mở rộng
    Phương pháp
  • Data /ˈdeɪ.tə/ mở rộng
    Dữ liệu
  • Analysis /əˈnæl.ə.sɪs/ mở rộng
    Phân tích
  • /rɪˈzʌlt/
    Kết quả
  • Conclusion /kənˈkluː.ʒən/ mở rộng
    Kết luận
  • /rɪˈsɜː.tʃər/
    Nhà nghiên cứu
  • Innovation /ˌɪn.əˈveɪ.ʃən/ mở rộng
    Sự đổi mới
  • Collaboration /kəˌlæb.əˈreɪ.ʃən/ mở rộng
    Sự hợp tác
  • Creativity /ˌkriː.eɪˈtɪv.ɪ.ti/ mở rộng
    Sự sáng tạo
  • Initiative /ɪˈnɪʃ.ə.tɪv/ mở rộng
    Sự chủ động
  • Commitment /kəˈmɪt.mənt/ mở rộng
    Sự cam kết
  • Mindset /ˈmaɪnd.sɛt/ mở rộng
    Tư duy
  • Accuracy /ˈæk.jʊ.rə.si/ mở rộng
    Độ chính xác
  • Precision /prɪˈsɪʒ.ən/ mở rộng
    Sự chính xác
  • Detail /ˈdiː.teɪl/ mở rộng
    Chi tiết
  • Concept /ˈkɒn.sept/ mở rộng
    Khái niệm
  • Lateral /ˈlæt.ər.əl/ mở rộng
    Thuộc về bên

Học tiếp bài khác

Xem tất cả Reading
Thấy chỗ nào chưa đúng trong bài này? Đáp án sai, lỗi chính tả, nội dung thiếu… hãy đăng nhập rồi báo cho chúng tôi để sửa cho các bạn học sau.

Báo lỗi bài học

Left or Right – IELTS Reading

Bạn cần đăng nhập để gửi báo lỗi. Có tài khoản thì chúng tôi mới hỏi lại được khi cần và báo cho bạn biết lúc bài đã sửa xong.

Đăng nhập

Chưa có tài khoản? Tạo tài khoản miễn phí

Tư vấn nhanh
Phản hồi trong hôm nay
Tip: bấm "Đăng ký" để nhận checklist theo case.