Trang chủ Reading Music: The Language We All Speak – IELTS Reading

Music: The Language We All Speak – IELTS Reading

Đăng ký thi IeltsĐược đề xuấtTìm hiểu thêm

Đề đọc IELTS Reading “Music: The Language We All Speak” – Âm nhạc: Ngôn ngữ mà tất cả chúng ta đều nói. Gồm 14 câu (chọn tiêu đề đoạn, nối thông tin, trắc…

IELTS Academic Reading 14 câu hỏi

Cách làm bài

Chọn tiêu đề đoạn (headings)

  • Tiêu đề mô tả Ý CHÍNH của cả đoạn, không phải một chi tiết nhỏ trong đoạn.
  • Đọc câu đầu và câu cuối đoạn trước — ý chính thường nằm ở đó; đọc lướt phần giữa để xác nhận.
  • Loại các tiêu đề chỉ đúng một phần hoặc chỉ nhắc tới một ví dụ trong đoạn.

Nối (matching)

  • Đọc kỹ vế/đề đã cho, tìm trong bài đoạn nói cùng nội dung — đáp án thường được diễn đạt lại bằng từ đồng nghĩa.
  • Với nối phần kết câu: ghép sao cho câu hoàn chỉnh vừa đúng NGHĨA vừa đúng NGỮ PHÁP.
  • Loại trừ dần các lựa chọn đã dùng; đọc lướt cả danh sách trước khi quyết định để tránh chọn trùng.

Trắc nghiệm A/B/C/D

  • Đọc kỹ câu hỏi trước, xác định nó hỏi ý chính hay chi tiết, rồi quay lại đúng đoạn.
  • Đọc HẾT bốn phương án; loại dần phương án sai để tăng xác suất đúng.
  • Bẫy thường gặp: phương án dùng đúng từ trong bài nhưng sai ý, hoặc đúng một nửa. Đáp án đúng thường là cách diễn đạt lại (paraphrase).

Chung

  • Không đọc kỹ toàn bài trước — đọc lướt lấy ý, rồi dùng câu hỏi dẫn đường (scan/skim).
  • Quản lý thời gian: mỗi bài đọc ~20 phút. Câu khó thì đánh dấu, làm tiếp rồi quay lại.

Music: The Language We All Speak

A. Music is one of the human species' relatively few universal abilities. Without formal training, any individual, from Stone Age tribesman to suburban teenager, has the ability to recognise music and, in some fashion, to make it. Why this should be so is a mystery. After all, music isn't necessary for getting through the day, and if it aids in reproduction, it does so only in highly indirect ways. Language, by contrast, is also everywhere – but for reasons that are more obvious. With language, you and the members of your tribe can organise a migration across Africa, build reed boats and cross the seas, and communicate at night even when you can't see each other. Modern culture, in all its technological extravagance, springs directly from the human talent for manipulating symbols and syntax. Scientists have always been intrigued by the connection between music and language. Yet over the years, words and melody have acquired a vastly different status in the lab and the seminar room. While language has long been considered essential to unlocking the mechanisms of human intelligence, music is generally treated as an evolutionary frippery – mere “auditory cheesecake”, as the Harvard cognitive scientist Steven Pinker puts it.

B. But thanks to a decade-long wave of neuroscience research, that tune is changing. A flurry of recent publications suggests that language and music may equally be able to tell us who we are and where we're from – not just emotionally, but biologically. In July, the journal Nature Neuroscience devoted a special issue to the topic. And in an article in the 6 August issue of the Journal of Neuroscience, David Schwartz, Catherine Howe, and Dale Purves of Duke University argued that the sounds of music and the sounds of language are intricately connected. To grasp the originality of this idea, it's necessary to realise two things about how music has traditionally been understood. First, musicologists have long emphasised that while each culture stamps a special identity onto its music, music itself has some universal qualities. For example, in virtually all cultures, sound is divided into some or all of the 12 intervals that make up the chromatic scale – that is, the scale represented by the keys on a piano. For centuries, observers have attributed this preference for certain combinations of tones to the mathematical properties of sound itself. Some 2,500 years ago, Pythagoras was the first to note a direct relationship between the harmoniousness of a tone combination and the physical dimensions of the object that produced it. For example, a plucked string will always play an octave lower than a similar string half its size, and a fifth lower than a similar string two-thirds its length. This link between simple ratios and harmony has influenced music theory ever since.

C. This music-is-math idea is often accompanied by the notion that music, formally speaking at least, exists apart from the world in which it was created. Writing recently in The New York Review of Books, pianist and critic Charles Rosen discussed the long-standing notion that while painting and sculpture reproduce at least some aspects of the natural world, and writing describes thoughts and feelings we are all familiar with, music is entirely abstracted from the world in which we live. Neither idea is right, according to David Schwartz and his colleagues. Human musical preferences are fundamentally shaped not by elegant algorithms or ratios but by the messy sounds of real life, and of speech in particular – which in turn is shaped by our evolutionary heritage. “The explanation of music, like the explanation of any product of the mind, must be rooted in biology, not in numbers per se,” says Schwartz. Schwartz, Howe, and Purves analysed a vast selection of speech sounds from a variety of languages to reveal the underlying patterns common to all utterances. In order to focus only on the raw sounds, they discarded all theories about speech and meaning, and sliced sentences into random bites. Using a database of over 100,000 brief segments of speech, they noted which frequency had the greatest emphasis in each sound. The resulting set of frequencies, they discovered, corresponded closely to the chromatic scale. In short, the building blocks of music are to be found in speech. Far from being abstract, music presents a strange analogue to the patterns created by the sounds of speech. “Music, like visual arts, is rooted in our experience of the natural world,” says Schwartz. “It emulates our sound environment in the way that visual arts emulate the visual environment.” In music we hear the echo of our basic sound-making instrument – the vocal tract. The explanation for human music is simpler still than Pythagoras's mathematical equations: We like the sounds that are familiar to us – specifically, we like the sounds that remind us of us. This brings up some chicken-or-egg evolutionary questions. It may be that music imitates speech directly, the researchers say, in which case it would seem that language evolved first. It's also conceivable that music came first and language is in effect an imitation of song – that in everyday speech we hit the musical notes we especially like. Alternately, it may be that music imitates the general products of the human sound-making system, which just happens to be mostly speech. “We can't know this,” says Schwartz. “What we do know is that they both come from the same system, and it is this that shapes our preferences.”

D. Schwartz's study also casts light on the long-running question of whether animals understand or appreciate music. Despite the apparent abundance of “music” in the natural world – birdsong, whalesong, wolf howls, synchronised chimpanzee hooting – previous studies have found that many laboratory animals don't show a great affinity for the human variety of music making. Marc Hauser and Josh McDermott of Harvard argued in the July issue of Nature Neuroscience that animals don't create or perceive music the way we do. The fact that laboratory monkeys can show recognition of human tunes is evidence, they say, of shared general features of the auditory system, not any specific chimpanzee musical ability. As for birds, those most musical beasts, they generally recognise their own tunes – a narrow repertoire – but don't generate novel melodies like we do. There are no avian Mozarts. But what's been played to animals, Schwartz notes, is human music. If animals evolve preferences for sound as we do – based upon the soundscape in which they live – then their “music” would be fundamentally different from ours. In the same way our scales derive from human utterances, a cat's idea of a good tune would derive from yowls and meows. To demonstrate that animals don't appreciate sound the way we do, we'd need evidence that they don't respond to “music” constructed from their own sound environment.

E. No matter how the connection between language and music is parsed, what is apparent is that our sense of music, even our love for it, is as deeply rooted in our biology and in our brains as language is. This is most obvious with babies, says Sandra Trehub at the University of Toronto, who also published a paper in the Nature Neuroscience special issue. For babies, music and speech are on a continuum. Mothers use musical speech to “regulate infants' emotional states,” Trehub says. Regardless of what language they speak, the voice all mothers use with babies is the same: “something between speech and song.” This kind of communication “puts the baby in a trancelike state, which may proceed to sleep or extended periods of rapture.” So if the babies of the world could understand the latest research on language and music, they probably wouldn't be very surprised. The upshot, says Trehub, is that music may be even more of a necessity than we realise.

Questions 1–5

Reading Passage has five sections A–E. Choose the correct heading for each section from the list of headings below. Write the correct number (i–viii) in boxes 1–5 on your answer sheet.

i. Communication in music with animals ii. New discoveries on animal music iii. Music and language contrasted iv. Current research on music v. Music is beneficial for infants. vi. Music transcends cultures. vii. Look back at some of the historical theories viii. Are we genetically designed for music?
1

Section A

2

Section B

3

Section C

4

Section D

5

Section E

Questions 6–12

Look at the following people (Questions 6–12) and the list of statements below. Match each person with the correct statement. Write the correct letter (A–G) in boxes 6–12 on your answer sheet.

A. Music exists outside of the world it is created in. B. Music has a universal character despite cultural influences on it. C. Music is a necessity for humans. D. Music preference is related to the surrounding influences. E. He discovered the mathematical basis of music. F. Music doesn't enjoy the same status of research interest as language. G. Humans and monkeys have similar traits in perceiving sound.
6

Steven Pinker

7

Musicologists

8

Greek philosopher Pythagoras

9

Schwartz, Howe, and Purves

10

Marc Hauser and Josh McDermott

11

Charles Rosen

12

Sandra Trehub

Questions 13–14

Choose the correct letter A, B, C or D. Write your answers in boxes 13–14 on your answer sheet.

13

Why was the study of animal music inconclusive?

14

What is the main theme of this passage?

Từ vựng 148 từ

  • /əˈbɪl.ə.ti/
    Khả năng
  • /ˈæb.strækt/
    Trừu tượng
  • /əˈbʌn.dəns/
    Sự phong phú
  • Acoustic /əˈkuː.stɪk/ mở rộng
    Thuộc âm thanh
  • /ˈæl.ɡə.rɪð.əm/
    Thuật toán
  • /ˈæn.ə.lɒɡ/
    Tương tự
  • /ˈæn.ɪ.məl/
    Động vật
  • /əˈpriː.ʃi.eɪt/
    Trân trọng, đánh giá cao
  • /ˈɔː.dɪ.tər.i/
    Thuộc thính giác
  • /ˈbeɪ.biz/
    Trẻ sơ sinh
  • Biological /ˌbaɪ.əˈlɒdʒ.ɪ.kəl/ mở rộng
    Thuộc sinh học
  • /breɪn/
    Não bộ
  • /kæt/
    Con mèo
  • /ˈtʃiːz.keɪk/
    Bánh phô mai (ở đây ẩn dụ cho thứ “thêm thắt”)
  • /krəˈmæt.ɪk/
    Thuộc về sắc độ (âm giai chromatic)
  • /ˈkɒɡ.nə.tɪv/
    Nhận thức
  • /ˌkɒm.bɪˈneɪ.ʃən/
    Sự kết hợp
  • /kəˌmjuː.nɪˈkeɪ.ʃən/
    Giao tiếp
  • /kənˈsiː.və.bəl/
    Có thể tưởng tượng được
  • /kəˈnɛk.ʃən/
    Sự kết nối
  • /ˈkɒn.trɑːst/
    Sự tương phản
  • /kənˈtɪn.ju.əm/
    Dải liên tục
  • /ˈkʌl.tʃər/
    Văn hóa
  • /ˈdeɪ.tə.beɪ.sɪz/
    Cơ sở dữ liệu
  • /ˈdɛk.eɪd/
    Thập kỷ
  • /ˌdaɪˈmɛn.ʃən/
    Kích thước
  • /daɪˈrɛkt/
    Trực tiếp
  • /dɪsˈkɑːd/
    Loại bỏ
  • /ˈɛk.əʊ/
    Tiếng dội, tiếng vang
  • /ˈɛm.fə.sɪs/
    Sự nhấn mạnh
  • /ɪnˈvaɪ.rən.mənt/
    Môi trường
  • /ˌiː.vəˈluː.ʃən.ər.i/
    Tiến hóa
  • /ɪkˈstræv.ə.ɡəns/
    Sự phô trương, xa hoa
  • /fɪfθ/
    Quãng 5 (trong âm nhạc)
  • /ˈflʌr.i/
    Một loạt hoạt động (bùng nổ)
  • /ˈfriː.kwən.si/
    Tần số
  • Fundamental /ˌfʌn.dəˈmen.təl/ mở rộng
    Cơ bản
  • Genetic /dʒəˈnɛt.ɪk/ mở rộng
    Di truyền
  • /ˈhɛr.ɪ.tɪdʒ/
    Di sản
  • /ˈhaɪ.li/
    Rất, cực kỳ
  • Historical /hɪˈstɒr.ɪ.kl/ mở rộng
    Liên quan đến lịch sử
  • /ˈhjuː.mən/
    Con người
  • /ˈɪn.fənt/
    Trẻ sơ sinh
  • /ˈɪn.strə.mənt/
    Nhạc cụ (hoặc công cụ)
  • Intelligibility /ɪnˌtɛl.ɪ.dʒəˈbɪl.ə.ti/ mở rộng
    Tính dễ hiểu
  • /ɪnˈtriːɡd/
    Bị hấp dẫn, tò mò
  • /ˈɪm.ɪ.teɪt/
    Bắt chước
  • /ˈɪn.tə.vəl/
    Quãng (trong âm nhạc), khoảng thời gian
  • /ˈlæŋ.ɡwɪdʒ/
    Ngôn ngữ
  • /ləˈbɒr.ə.tər.i/
    Phòng thí nghiệm
  • Mathematician /ˌmæθ.əˈmæt.ɪ.ʃən/ mở rộng
    Nhà toán học
  • /ˌmæθ.əˈmæt.ɪ.kəl/
    Thuộc về toán học
  • /ˈmɛl.ə.di/
    Giai điệu
  • /ˈmɛs.i/
    Bừa bộn, phức tạp
  • /maɪˈɡreɪ.ʃən/
    Sự di cư
  • /ˈmɒd.ən/
    Hiện đại
  • /ˈmʌð.ər/
    Người mẹ
  • /ˈmjuː.zɪk/
    Âm nhạc
  • /ˌmjuː.zɪˈkɒl.ə.dʒɪst/
    Nhà âm nhạc học
  • /ˈnætʃ.ər.əl/
    Tự nhiên
  • /nəˈsɛs.ɪ.ti/
    Sự cần thiết
  • /ˌnjʊə.rəʊˈsaɪ.əns/
    Khoa học thần kinh
  • /ˈnɒv.əl/
    Mới lạ
  • /ˈɒb.dʒɛkt/
    Vật thể
  • /ˈɒk.tɪv/
    Quãng 8
  • /ˈɔː.ɡən.aɪz/
    Tổ chức
  • /ˈpæt.ən/
    Mẫu hình
  • /pəˈsiːv/
    Nhận thức, nhìn nhận
  • /ˈfɪz.ɪ.kəl/
    Vật lý, thể chất
  • /piˈæn.əʊ/
    Đàn piano
  • Pitch /pɪtʃ/ mở rộng
    Cao độ
  • /ˈprɛf.ər.əns/
    Sự ưa thích
  • /paɪˈθæɡ.ər.əs/
    (Tên riêng) Nhà toán học Hy Lạp
  • /ˈreɪ.ʃi.əʊ/
    Tỷ lệ
  • /ˌrɪəlˈlaɪf/
    Thực tế cuộc sống
  • /ˌriː.prəˈdʌk.ʃən/
    Sự sinh sản
  • /rɪˈsɜːtʃ/
    Nghiên cứu
  • /ˈsaɪən.tɪst/
    Nhà khoa học
  • Section /ˈsɛk.ʃən/ mở rộng
    Phần
  • /ˈsɛɡ.mənt/
    Đoạn, khúc
  • /ˈsɛm.ɪ.nɑːr/
    Hội thảo
  • /ˈsɛn.təns/
    Câu
  • /saʊnd/
    Âm thanh
  • /spiːtʃ/
    Lời nói
  • /stəʊn eɪdʒ/
    Thời kỳ đồ đá
  • /strɪŋ/
    Dây (đàn, sợi dây)
  • /səˈbɜː.bən/
    Thuộc ngoại ô
  • Sufficient /səˈfɪʃ.ənt/ mở rộng
    Đủ
  • Surrounding /səˈraʊn.dɪŋ/ mở rộng
    Xung quanh
  • Survey /ˈsɜː.veɪ/ mở rộng
    Khảo sát
  • /ˈsɪm.bəl/
    Biểu tượng
  • /ˈsɪn.tæks/
    Cú pháp
  • /ˈθɪə.riːz/
    Các lý thuyết
  • /təʊn/
    Tông, âm
  • /træns.laɪk/
    Tựa như trạng thái thôi miên
  • Transition /trænˈzɪʃ.ən/ mở rộng
    Sự chuyển tiếp
  • /traɪb/
    Bộ lạc
  • /tjuːn/
    Giai điệu, bài nhạc
  • Unclear /ˌʌnˈklɪər/ mở rộng
    Không rõ ràng
  • /ˌjuː.nɪˈvɜː.səl/
    Phổ quát
  • Unnecessary /ʌnˈnɛs.ə.ser.i/ mở rộng
    Không cần thiết
  • /ˈʌt.ər.əns/
    Lời phát biểu, lời nói
  • /vəˈraɪ.ə.ti/
    Sự đa dạng
  • /vɑːst/
    Rộng lớn
  • Vibrate /vaɪˈbreɪt/ mở rộng
    Rung
  • /ˈvəʊ.kəl/
    Thuộc giọng/họng
  • Whale /weɪl/ mở rộng
    Cá voi
  • /wʊlf/
    Sói
  • /jaʊl/
    Tiếng tru, tiếng kêu (mèo, chó)
  • /æbˈstræk.tɪd/
    Tách rời, trừu tượng hóa
  • Advocate /ˈæd.və.keɪt/ mở rộng
    Ủng hộ
  • /əˈfɪn.ɪ.ti/
    Sự yêu thích, đồng cảm
  • /əˈpær.ənt/
    Rõ ràng, hiển nhiên
  • Approach /əˈprəʊtʃ/ mở rộng
    Cách tiếp cận
  • Artwork /ˈɑːt.wɜːk/ mở rộng
    Tác phẩm nghệ thuật
  • /ˈeɪ.vi.ən/
    Thuộc loài chim
  • Babies' emotional states /ˈbeɪ.biz iˈməʊ.ʃən.əl steɪts/ mở rộng
    Trạng thái cảm xúc của trẻ sơ sinh
  • Benefit /ˈbɛn.ɪ.fɪt/ mở rộng
    Lợi ích
  • Bound /baʊnd/ mở rộng
    Ràng buộc
  • /ˌtʃɪm.pænˈziː/
    Tinh tinh
  • Combination of tones /ˌkɒm.bɪˈneɪ.ʃən ɒv təʊnz/ mở rộng
    Sự kết hợp các cao độ
  • Conceive /kənˈsiːv/ mở rộng
    Hình thành (một ý tưởng) trong đầu
  • Continuity /ˌkɒn.tɪˈnjuː.ə.ti/ mở rộng
    Tính liên tục
  • /ˈdɛm.ən.streɪt/
    Chứng minh, làm sáng tỏ
  • Devote /dɪˈvəʊt/ mở rộng
    Cống hiến, dành cho
  • /daɪˈrɛkt.li/
    Trực tiếp
  • Distinction /dɪˈstɪŋk.ʃən/ mở rộng
    Sự phân biệt
  • Enlighten /ɪnˈlaɪ.tən/ mở rộng
    Khai sáng
  • Extraneous /ɪkˈstreɪ.ni.əs/ mở rộng
    Không liên quan, xa lạ
  • /fəˈmɪl.i.ər/
    Quen thuộc
  • Fascinate /ˈfæs.ɪ.neɪt/ mở rộng
    Mê hoặc
  • Foundation /faʊnˈdeɪ.ʃən/ mở rộng
    Nền tảng
  • /ˈhɑː.mə.ni/
    Hòa âm
  • Highlight /ˈhaɪ.laɪt/ mở rộng
    Làm nổi bật
  • /ˈhuː.tɪŋ/
    Tiếng kêu (cú, tinh tinh)
  • Inconclusive /ˌɪn.kənˈkluː.sɪv/ mở rộng
    Chưa ngã ngũ
  • /ˌɪn.daɪˈrɛkt/
    Gián tiếp
  • Inherently /ɪnˈhɪə.rənt.li/ mở rộng
    Vốn dĩ
  • Intricate /ˈɪn.trɪ.kət/ mở rộng
    Phức tạp
  • Investigate /ɪnˈvɛs.tɪ.ɡeɪt/ mở rộng
    Điều tra, nghiên cứu
  • Investigative wave /ɪnˈvɛs.tɪ.ɡə.tɪv weɪv/ mở rộng
    Làn sóng nghiên cứu
  • Likely /ˈlaɪk.li/ mở rộng
    Có khả năng
  • Motherese /ˌmʌð.ərˈiːz/ mở rộng
    Giọng nói kiểu “mẹ dùng với trẻ”
  • /ˈmjuː.zɪk ˈmeɪk.ɪŋ/
    Hoạt động tạo ra âm nhạc
  • Necessitate /nəˈsɛs.ɪ.teɪt/ mở rộng
    Đòi hỏi
  • Neuroscientist /ˌnjʊə.rəʊˈsaɪ.ən.tɪst/ mở rộng
    Nhà khoa học thần kinh
  • Research interest /rɪˈsɜːtʃ ˈɪn.trəst/ mở rộng
    Mối quan tâm nghiên cứu
  • /ˌjuː.nɪˈvɜː.səl əˈbɪl.ə.ti/
    Khả năng mang tính phổ quát

Học tiếp bài khác

Xem tất cả Reading
Thấy chỗ nào chưa đúng trong bài này? Đáp án sai, lỗi chính tả, nội dung thiếu… hãy đăng nhập rồi báo cho chúng tôi để sửa cho các bạn học sau.

Báo lỗi bài học

Music: The Language We All Speak – IELTS Reading

Bạn cần đăng nhập để gửi báo lỗi. Có tài khoản thì chúng tôi mới hỏi lại được khi cần và báo cho bạn biết lúc bài đã sửa xong.

Đăng nhập

Chưa có tài khoản? Tạo tài khoản miễn phí

Tư vấn nhanh
Phản hồi trong hôm nay
Tip: bấm "Đăng ký" để nhận checklist theo case.